奋揖江海阔，风好正扬帆。自济宁一中与金乡二中建成教学共同体以来，两校勠力合作、同心前行，在以济宁一中省级历史学科基地为依托的基础上，多次召开了联合教研活动，有力推动了两校教研资源共享与教学质量提升。2025年3月20日，正值济宁市历史学科二轮复习研讨会在金乡二中召开之际，两校立足于历史学科的长远发展，着眼于高一学生的历史思维养成，特开展了一次高一年级的同课异构教研活动。本次教研活动于金乡二中举行，省级历史学科基地首席教师李成顺、济宁一中历史教研室主任高艳红、金乡二中历史教研室主任赵之科及两校历史学科骨干教师参与了本次联合教研。
活动主要包括同课异构及课例点评两个环节。围绕《中外历史纲要（下）》 第9课 《资产阶级革命与资本主义制度的确立》，金乡二中青年历史教师董鹏飞与济宁一中青年历史教师孟凡华分别从不同的角度对本课进行了教学。
董鹏飞从教材目录入手，引导学生立足于时代大背景，从宏观上认识资本主义制度的确立在整个世界近代史上的意义，帮助学生形成时空观念。同时，董鹏飞设计了几个探究的问题，通过学生的合作探究引领学生深入思考思想解放与社会变革之间的关系，并帮助学生形成正确的价值导向。整堂课既有对基础知识的落实，又通过探究活动培养学生的高阶思维，很好地适应了新高考背景下对学生的要求。
孟凡华以问题链的形式，建构起本课的知识逻辑，将本课设计为了前后相互关联的三个环节，并通过不断地追问，引导学生形成关于资本主义制度的全面认识。孟凡华通过将19世纪与17、18世纪的资本主义制度确立方式进行对比，帮助学生认识到了不同时代背景下资本主义发展的区别，使学生对历史时空观有了更清晰的认识。整堂课层层递进，逐步深入，也让学生进一步学会要立足于时代分析历史现象。
同课异构后，首席教师李成顺对两课分别进行了点评，并阐释了自己对本课的看法以及对高一年级历史教学的期望。李成顺认为，两节课都很好地落实了课标，都形成了缜密的历史逻辑体系，这体现出了两位青年教师对本课的深入理解。李成顺还指出，本课虽然在山东卷新高考中从未涉及过，但是本课课标中所提及的“政治理念”却多次出现在高考题中，因此教师有必要讲清楚工场手工业时期与工业资本主义时期的政治理念的演进，并从这个角度理解两个时期下资本主义制度出现不同表现的原因。李成顺最后强调，高一年级是学生历史思维养成的关键时期，一定要让学生形成明确的时空观，养成对历史学科的兴趣。
此次同课异构活动，为两校搭建了一个教育智慧共享的平台，也实现了对青年教师专业发展的提质赋能，更是在相互研讨之中进一步明确了历史教育之应然追求，为高一年级的历史教学提供了方向。教育之路漫漫，育人之心灼灼。济宁一中将与金乡二中一起继续开展好结对共建教研活动，打造好更有益于教师发展的教研共同体，继续在历史教育的道路上求索，在教书育人的田野里深耕，为提升两校的历史学科建设水平不懈努力！
撰稿：孟凡华
审核：高艳红
审批：李建 李成顺
编辑：党政办公室