2025年12月1日，初冬的暖陽灑滿校園，濟(jì)寧市第一中學(xué)迎來了一批遠(yuǎn)道而來的教育同仁。由“國培計(jì)劃（2025）”項(xiàng)目組織，來自內(nèi)蒙古自治區(qū)各旗縣的小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，共計(jì)90余位語文教師培訓(xùn)管理者及骨干教師組成的研修團(tuán)隊(duì)，抵達(dá)我校進(jìn)行為期一天的實(shí)地考察與學(xué)習(xí)交流。此次活動(dòng)旨在通過跨區(qū)域的深度對(duì)話、課堂觀摩與實(shí)踐研討，共同探索語文教育教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的新路徑，助推基礎(chǔ)教育質(zhì)量的協(xié)同提升。
溯歷史文脈，感育人初心
9時(shí)30分，研修團(tuán)隊(duì)在校史館講解員孟凡華老師的引導(dǎo)下，步入承載著學(xué)校百年風(fēng)雨與輝煌的校史館。從發(fā)軔之初的篳路藍(lán)縷，到新時(shí)代的守正創(chuàng)新，一幅幅珍貴的歷史圖片、一件件厚重的實(shí)物展品、一段段生動(dòng)的影像資料，系統(tǒng)呈現(xiàn)了濟(jì)寧一中深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色與豐碩的育人成果。來訪教師們駐足觀看，不時(shí)交流詢問，對(duì)我校在傳承中創(chuàng)新、在變革中發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐給予了高度評(píng)價(jià)。校史館的參觀，不僅讓內(nèi)蒙古的同行們了解了一中的發(fā)展歷程，更在精神層面搭建起了兩地教育工作者對(duì)教育事業(yè)共同初心與使命的情感橋梁。
觀精彩課堂，探教學(xué)真諦
10時(shí)10分，由語文教研室文田老師執(zhí)教的《荷花淀》在中學(xué)堂呈現(xiàn)。課堂上，文田由濟(jì)寧市市花荷花導(dǎo)入，整個(gè)教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中細(xì)讀文本，在開放包容的課堂氛圍里讓同學(xué)們了解了作者用清新的筆觸刻畫了善良勇敢的抗日軍民形象，充滿詩情畫意，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。來自內(nèi)蒙古三個(gè)學(xué)段的語文教師們專注聆聽，細(xì)致記錄，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用到學(xué)生課堂反應(yīng)的引導(dǎo)，進(jìn)行了全方位的觀察與思考。
隨后進(jìn)行的觀評(píng)課交流環(huán)節(jié)氣氛熱烈。雙方教師圍繞觀摩課的亮點(diǎn)、特色以及可進(jìn)一步探討優(yōu)化之處展開了坦誠而深入的對(duì)話。評(píng)課不僅停留在教學(xué)技巧層面，更延伸至語文核心素養(yǎng)的落地、學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課堂的融合等深層次議題。思想的碰撞激發(fā)出智慧的火花，兩地教師在不同地域、不同學(xué)段的教學(xué)實(shí)踐對(duì)比中，相互啟發(fā)，共同受益。
聆專題講座，聚發(fā)展共識(shí)
下午2時(shí)30分，語文學(xué)科專題講座在中學(xué)堂繼續(xù)進(jìn)行。在專題講座中，語文教研室主任孫偉以“構(gòu)建新課程，備戰(zhàn)新高考，培育新生代”為題，系統(tǒng)闡述了濟(jì)寧一中語文學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐。
他直面教學(xué)現(xiàn)實(shí)困惑，提出語文應(yīng)讓學(xué)生感到“有用”與“有趣”。學(xué)校圍繞這一核心，構(gòu)建了多層次課程體系：推動(dòng)國家課程校本化實(shí)施，深化大單元與整本書教學(xué)；開發(fā)《斯是吾鄉(xiāng)》等地域文化課程；創(chuàng)新利用高考資源與校史資源；開設(shè)電影鑒賞、生活實(shí)踐等綜合課程，讓語文學(xué)習(xí)貼近生活。教學(xué)上，推行“發(fā)現(xiàn)·探究”模式與“3·15”課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生主體地位。
面對(duì)新高考，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教考銜接，并通過“三好研究”（好課、好題、好文章）等深度集備提升備考科學(xué)性。在教師培養(yǎng)上，通過“傳幫帶”、壓擔(dān)子、搭舞臺(tái)等機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
講座呈現(xiàn)了學(xué)校在課程建設(shè)、教學(xué)改革與團(tuán)隊(duì)發(fā)展上的系統(tǒng)思考與扎實(shí)行動(dòng)，為研修團(tuán)隊(duì)提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。講座后，我校文田、高巖等骨干教師與內(nèi)蒙古同仁圍繞講座中的重要議題展開了熱烈而深入的討論。
分學(xué)段研討，促精準(zhǔn)對(duì)接
16時(shí)整，為增強(qiáng)交流的針對(duì)性與實(shí)效性，活動(dòng)進(jìn)入分學(xué)段經(jīng)驗(yàn)交流與分享環(huán)節(jié)。在中學(xué)堂，我校語文教師，同內(nèi)蒙古的初高中同行們，就中高考改革背景下的教學(xué)應(yīng)對(duì)、整本書閱讀教學(xué)策略、寫作教學(xué)的系統(tǒng)性訓(xùn)練等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行了分組研討。與此同時(shí)，在教師發(fā)展中心，濟(jì)寧一中附屬小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)杜鵬帶領(lǐng)小學(xué)語文的同仁們開展交流活動(dòng)。一中附屬小學(xué)語文教師馬藝夢(mèng)做作了“聚力語文教學(xué) 賦能學(xué)生成長(zhǎng)”的報(bào)告。兩地小學(xué)語文教師們聚焦于低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀興趣培養(yǎng)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等話題展開深入交流。分場(chǎng)地的研討模式，使得對(duì)話更加聚焦，經(jīng)驗(yàn)分享更具操作性，切實(shí)回應(yīng)了不同學(xué)段教師的差異化需求。
留影存情誼，攜手向未來
活動(dòng)尾聲，鏡頭定格下南北兩地語文教育工作者笑容洋溢的瞬間，也凝結(jié)了這一天充實(shí)而富有成效的交流成果。這張合影，不僅是一次活動(dòng)的記錄，更是兩地教育友誼與未來合作的美好開端。
“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”此次交流活動(dòng)，成功搭建了內(nèi)蒙古自治區(qū)與山東省、草原文化與儒家文化滋養(yǎng)下的兩地語文教育工作者深度對(duì)話的橋梁。雙方在觀摩中互鑒，在研討中共進(jìn)，在分享中升華。我們堅(jiān)信，此次“國培計(jì)劃”的種子已在兩地教師心中播下，未來必將催生出更多關(guān)于語文教育高質(zhì)量發(fā)展的思考與實(shí)踐。濟(jì)寧市第一中學(xué)也將一如既往，以開放的姿態(tài)，與全國教育同仁攜手，共同為新時(shí)代基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。
來源：語文教研室
撰稿：尹明月
審核：孫偉
審批：李建
編輯：黨政辦公室